A.職業(yè)素質(zhì)
B.勞動(dòng)能力
C.身體素質(zhì)
D.生存能力
E.科學(xué)文化素質(zhì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.《史記》
B.《論語(yǔ)》
C.《學(xué)記》
D.《墨子》
E.《戰(zhàn)國(guó)策》
A.教學(xué)論
B.學(xué)校管理學(xué)
C.教育心理學(xué)
D.德育論
E.教育原理
A.教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提
B.教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素
C.教育具有傳遞-保存文化的功能
D.教育是知識(shí)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)
A.社會(huì)環(huán)境
B.自然環(huán)境
C.人口數(shù)量
D.生產(chǎn)力
A.教育的人口功能
B.教育的經(jīng)濟(jì)功能
C.教育的政治功能
D.教育的文化功能
最新試題
簡(jiǎn)述為什么要開(kāi)展素質(zhì)教育與其特征有哪些?
近代教師職業(yè)受()學(xué)校影響。
赫爾巴特把全部教育過(guò)程劃分為()三個(gè)階段。
1996年國(guó)際21實(shí)際教育委員會(huì)遞交的咨詢(xún)報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出的核心思想是()。
盧梭認(rèn)為,進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在()。
從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。
“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話(huà)出自教育家()。
素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是一種()。
加納德教授多元智力學(xué)說(shuō)指()。
人類(lèi)社會(huì)來(lái)已存在和發(fā)展的最終決定力量是()。