A.教育屬性
B.精神屬性
C.自然屬性
D.道德屬性
E.社會(huì)屬性
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A.人口
B.文化
C.自然環(huán)境
D.政治制度
E.物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)方式
A.文藝教育式
B.社會(huì)式
C.學(xué)校式
D.生計(jì)教育式
E.家庭式
A.職業(yè)化
B.科學(xué)化
C.勞動(dòng)化
D.社會(huì)化
E.職業(yè)道德教育規(guī)范化
A.教育即生活
B.教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造
C.教育即訓(xùn)練
D.教育即生長
E.教育即模仿
A.清楚(明了)
B.識(shí)記
C.聯(lián)想
D.系統(tǒng)
E.方法
最新試題
學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外,還有()的特性。
結(jié)合當(dāng)前我國教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問題,論述什么是“尊重的教育理念”?
古代教師的教學(xué)組織形式是()。
從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。
加納德教授多元智力學(xué)說指()。
簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。
聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。
教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上,贊科夫認(rèn)為()。
2001年6月召開全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議,對(duì)當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定,要逐步實(shí)現(xiàn)向()學(xué)制過渡。
“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家()。