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A.兒童行為的強化者
B.兒童學(xué)習(xí)的共同建構(gòu)者
C.兒童主題活動的鼓勵者
D.兒童行為的訓(xùn)練者
A.方案教學(xué)的特點是主題、課程活動內(nèi)容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自于老師的預(yù)先準(zhǔn)備
B.方案教學(xué)強調(diào)孩子要主動參與他們的研究方案
C.家長的參與和社區(qū)資源的充分利用在方案教學(xué)中占有重要的地位
D.在方案教學(xué)實施過程中，教師和兒童始終處于多種形式的積極互動中
A.直接教學(xué)模式
B.瑞吉歐教育方案
C.蒙臺梭利課程
D.福祿貝爾的恩物教學(xué)
A.結(jié)果目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
A.感官教育占有特別重要的地位
B.教師扮演的角色是觀察者、引導(dǎo)者和提供榜樣作用
C.初步知識的學(xué)習(xí)包括閱讀、書寫和算術(shù)
D.教育內(nèi)容有日常生活練習(xí)、肌肉練習(xí)、初步知識的學(xué)習(xí)和游戲
最新試題
認(rèn)為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等），這種課程定義認(rèn)為（）。
特別需要強調(diào)的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為，（）使用了科學(xué)活動中使用的材料，兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
（）是教師教學(xué)，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容。
蒙臺梭利還設(shè)計了（），讓兒童通過練習(xí)，使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來，以學(xué)習(xí)辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為，（）可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學(xué)概念。
在蒙臺梭利感官訓(xùn)練中，味覺訓(xùn)練的教具是（）。
從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合，其中（）是實現(xiàn)游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合的最高級形式。
（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。
傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認(rèn)為（）。