A.自中而上策略
B.自上而下策略
C.自中而下策略
D.自下而上策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實施
B.準備
C.總結(jié)
D.反饋
A.學(xué)生的錯誤
B.生活經(jīng)驗
C.興趣與愛好
D.思維差異
A.教學(xué)過程設(shè)計
B.教學(xué)實施設(shè)計
C.教學(xué)目標設(shè)計
D.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
A.教學(xué)評價
B.教學(xué)目標
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)方法和手段
A.強制性
B.統(tǒng)一性
C.基礎(chǔ)性
D.多元性
最新試題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
《課程編制》一書的作者是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
在赫爾巴特認為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種？（）
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）