您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人工智能
B.透明沉浸式體驗(yàn)
C.數(shù)字化平臺(tái)
D.大數(shù)據(jù)
E.5G
A.要形成定位清晰、科學(xué)合理的職教層次結(jié)構(gòu)
B.原則上中職、?？撇簧瘛⒉徊⑷?br />
C.建立以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式
D.建立以理論高度培養(yǎng)為重點(diǎn)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式
E.一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型
A.約翰·紐曼
B.洪堡
C.威斯康星
D.弗萊克斯納
A.追求幸福生活，物質(zhì)的、精神的
B.提高全民族素質(zhì)，國(guó)家建設(shè)的人力資源保障，提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力
C.文化的傳承與發(fā)展
D.價(jià)值觀的傳承與發(fā)展
A.回歸常識(shí)
B.回歸初心
C.回歸本*分
D.回歸夢(mèng)想
最新試題
課堂板書(shū)就是指板書(shū)的內(nèi)容。
教師在導(dǎo)入《吶喊（自序）》一文的學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生猜魯迅的作品：拜年（猜魯迅的短篇小說(shuō)名）——《祝?！罚焕霞遥ú卖斞傅亩唐≌f(shuō)名）——《故鄉(xiāng)》；出師未捷身先死（猜魯迅的作品名）——《野草》；大聲疾呼（猜魯迅的作品名）——《吶喊》，由此引入新課的學(xué)習(xí)。這種課堂教學(xué)引入方式屬于（）。
教師設(shè)置問(wèn)題情境，由講解轉(zhuǎn)入提問(wèn)時(shí)，不需要任何過(guò)渡和鋪墊，以便了解學(xué)生在無(wú)準(zhǔn)備狀態(tài)下回答問(wèn)題的真實(shí)水平。
課前精心設(shè)計(jì)問(wèn)題是保證提問(wèn)有效性的前提。設(shè)計(jì)精良的問(wèn)題應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）。
為了讓學(xué)生理解課文中的“類比法”，劉老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是“用自己的話解釋類比法”“找出課文中運(yùn)用類比法的句子”。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該（）。
在編寫(xiě)教案時(shí)，要能把教學(xué)過(guò)程自然地?cái)⑹龀鰜?lái)，把各種問(wèn)題的設(shè)計(jì)與提出自然地展現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)容之間的銜接也要能自然地把握好。這說(shuō)明編制教案要遵循（）。
某歷史教師在講授《唐朝的衰落》時(shí)是這樣導(dǎo)入的：“自從公元618年唐高祖李淵建唐以后，經(jīng)過(guò)太宗、高宗、武則天到唐玄宗統(tǒng)治前期，從‘貞觀之治’到‘開(kāi)元盛世’，唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)力強(qiáng)盛。但是，我要告訴同學(xué)們，到了后期，唐朝逐漸走向衰落了，具體情況是怎樣的呢？”這種課堂導(dǎo)入法是（）。
對(duì)于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，教師可以做以下處理（）。
教師的提問(wèn)并不是隨意的，而是有一定的方式方法，它們包括（）。
當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題的答案出乎意料，教師自己沒(méi)有把握判斷其正確性時(shí)，比較合適的處理有（）。