A.表現(xiàn)性目標
B.普遍性目標
C.生成性目標
D.行為目標
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A.表現(xiàn)性目標
B.普遍性目標
C.生成性目標
D.行為目標
A.能主動地參與各項活動，有自信心
B.培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人
C.幼兒園同時面向幼兒家長提供指導(dǎo)
D.幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗
A.表現(xiàn)性目標
B.普遍性目標
C.生成性目標
D.行為目標
A.表現(xiàn)性目標
B.普遍性目標
C.生成性目標
D.行為目標
A.課程即兒童在學(xué)校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗
B.課程即教學(xué)計劃
C.課程即學(xué)習(xí)的科目
D.課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標
最新試題
蒙臺梭利還設(shè)計了（），讓兒童通過練習(xí)，使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來，以學(xué)習(xí)辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。
（）指評價的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。
（）相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。
海伊斯科普課程始于（），當時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項目的一部分。
（）認定語言在人的認知發(fā)展中起了重要的作用。
（）提出應(yīng)當把兒童所處的文化背景以及語言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。
（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對知識和技能的掌握。
（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。
對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認知特點和年齡水平相適應(yīng)的。
在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。