A.一年一年的繳費(fèi)
B.按照學(xué)制一次性購(gòu)買大學(xué)生醫(yī)保
C.我不清楚，學(xué)生自己到學(xué)生處去問(wèn)
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A.向?qū)W生處提供學(xué)生的繳費(fèi)回執(zhí)單，學(xué)生寫好情況說(shuō)明加蓋系部公章，提供學(xué)生身份證和中職卡復(fù)印件給學(xué)生處老師，并簡(jiǎn)單說(shuō)明情況，叫學(xué)生耐心等待發(fā)放
B.沖到學(xué)生處直接質(zhì)問(wèn)為什么不發(fā)放
C.我不清楚，學(xué)生自己到學(xué)生處去問(wèn)
A.問(wèn)卷調(diào)查法
B.數(shù)據(jù)分析法
C.案例分析法
D.SWOT分析法
A.綜合能力
B.學(xué)習(xí)成績(jī)
C.德、智、體、美、勞等
D.學(xué)習(xí)、技能、實(shí)踐等
A.技能性
B.實(shí)踐性
C.學(xué)習(xí)性
D.教學(xué)性
A.實(shí)踐
B.服務(wù)
C.活動(dòng)
D.工作
最新試題
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目選擇上，可運(yùn)用（）對(duì)班級(jí)學(xué)生在開展社會(huì)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估，確定其優(yōu)勢(shì)和缺陷，了解他們所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而確定所要采取的對(duì)策以達(dá)到所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
有創(chuàng)意性的、敏銳的、理性的屬于（）方面的贊美正向回饋。
有判斷力的、考慮周全的屬于（）方面的贊美正向回饋。
引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)可通過(guò)五個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)，以下哪項(xiàng)不屬于這五個(gè)步驟？（）
針對(duì)班級(jí)上學(xué)生的資助沒(méi)有發(fā)放，該如何處理？（）
以下哪種屬于主題教育？（）
（）是情感自我管理的本質(zhì)，也是班主任能否在工作中發(fā)揮才智、持續(xù)成長(zhǎng)的決定性因素。
行動(dòng)研究的基本特征是為行動(dòng)而進(jìn)行研究，對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究，并在行動(dòng)中進(jìn)行研究。行動(dòng)研究通常包括三個(gè)階段，以下哪項(xiàng)不是這三個(gè)階段的其中一個(gè)？（）
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生與社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的重要方式，是學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃、有組織地參與（），參與具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)，以了解社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀。
高效能人士可以通過(guò)三個(gè)習(xí)慣，幫助自及達(dá)成互相依賴的“公眾成功”階段，以下哪項(xiàng)不是這三個(gè)習(xí)慣之一？（）