A.“喜歡傾聽各種好聽的聲音,感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化”
B.“能夠?qū)P牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品,有模仿和參與的愿望”
C.“欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”
D.“能通過即興哼唱、即興表演來表達(dá)自己的心情”
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你可能感興趣的試題
A.教師可以從舞蹈開始進(jìn)行活動設(shè)計,幼兒感受音樂形象,之后進(jìn)行舞蹈表演,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對音樂的感受和理解
B.教師可以從打擊樂開始進(jìn)行活動設(shè)計,幼兒感受音樂形象,之后進(jìn)行打擊樂表演,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對音樂的感受和理解
C.教師可以從探索聲音開始進(jìn)行活動設(shè)計,幼兒感受音樂形象,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對音樂的感受和理解
D.教師可以從角色扮演開始進(jìn)行活動設(shè)計,幼兒表現(xiàn)音樂形象,之后進(jìn)行戲劇表演,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對音樂的感受和理解
A.好聽階段,聯(lián)想階段,表現(xiàn)階段
B.好聽階段,聽想階段,賞析階段
C.好聽階段,聯(lián)想階段,賞析階段
D.好聽階段,聽想階段,表現(xiàn)階段
A.按照音樂表演形式分,分為聲樂曲和器樂曲;按照教材功能分,分為音樂故事、音樂表演、律動、打擊樂、音樂游戲等等。按照音樂內(nèi)容分,可分為情緒性、情景性、情節(jié)性音樂
B.教師要給幼兒提供優(yōu)秀的音樂作品,包括戲曲、歌劇、民間故事等,以民族音樂為基礎(chǔ)的作品
C.教師只能選擇歐洲古典音樂,這樣才能使我國的幼兒更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶
D.可以選擇搖滾、重金屬、迪斯科等音響強(qiáng)烈的音樂;情節(jié)性和形象性音樂應(yīng)盡量維妙維俏,易于產(chǎn)生聯(lián)想和理解等等
A.教師可以五線譜的方式進(jìn)行活動設(shè)計
B.教師可以把一首樂曲用簡單易懂的圖譜來表示
C.根據(jù)樂曲的旋律、力度、速度、重復(fù)等,形成一個較復(fù)雜的打擊樂譜
D.讓幼兒隨意地進(jìn)行節(jié)奏敲擊
A.喜歡傾聽各種好聽的聲音(包括有節(jié)奏的聲音)
B.感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化(聲音的長短指的就是節(jié)奏)
C.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏
D.能隨音樂,獨立演奏架子鼓等大型打擊樂器
最新試題
關(guān)于活動效果的評價正確地描述是()
以下不屬于變化動作的律動知識和技能的是()
幼兒音樂教育活動目標(biāo)設(shè)計的原則是()
幼兒音樂教育活動評價的內(nèi)容不包含()
達(dá)爾克羅茲體系的最終確立經(jīng)歷了三個階段,正確的描述是()
幼兒音樂教育活動評價的原則有()
柯爾文手勢法不正確的描述是()
幼兒音樂教育活動評價的作用是()
在使用創(chuàng)編節(jié)奏方法的音樂活動中,教師應(yīng)注意的方面以下正確的是()
3—4歲幼兒喜歡聆聽和感受音樂,喜歡探索聲音,喜歡敲敲打打,探索各種奇妙的聲音,享受音樂帶來的愉悅。因此教師應(yīng)采用如下哪種指導(dǎo)方式()