A.加深對正方體特征的認(rèn)識和理解
B.通過觀察、列表、想象等方式探索、發(fā)現(xiàn)圖形分類計數(shù)問題中的規(guī)律，體會化繁為簡解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力
C.體會分類、數(shù)形結(jié)合、歸納、推理、模型等數(shù)學(xué)思想
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.結(jié)合生活實際，找到生活中的不同標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，認(rèn)識身邊熟悉事物的長度
B.體會測量的實質(zhì)，能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)，用不同的方式描述物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、長度觀念，發(fā)展學(xué)生的量感
C.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣
A.以舊引新
B.創(chuàng)設(shè)問題情境
C.開門見山
D.設(shè)疑激趣
A.發(fā)現(xiàn)問題的能力
B.提出問題的能力
C.分析問題的能力
D.解決問題的能力
A.理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算技能
B.理解估算的意義
C.能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程
D.初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用
A.判斷學(xué)生能否用自己的話去解釋，表達(dá)所學(xué)知識
B.能否基于這一知識做出推論和預(yù)測，并解釋有關(guān)現(xiàn)象，解決相關(guān)問題
C.能否用這一知識解決變式問題
D.能否綜合幾方面的相關(guān)知識解決較復(fù)雜的問題
E.能否把所學(xué)知識遷移到實際問題中去
最新試題
表現(xiàn)教與學(xué)相互依存關(guān)系的中介是（）
推動數(shù)學(xué)教學(xué)過程發(fā)展的動力是（）
與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）
小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是把學(xué)具作為認(rèn)識的（）
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中主體的智力因素起著（）
從外延上看，兩個或幾個數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）
“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)”，這種概念的表示法是（）
教育評價的可行性原則強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)具有（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）
按測評結(jié)果的解釋，可將考評分成（）