A.以命令語氣要求幼兒順從
B.以強迫方式壓制幼兒
C.以立即性處罰減少反抗行為
D.多贊美與鼓勵
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A.漸進法
B.角色扮演
C.鼓勵法
D.說故事
A.討論
B.烹飪
C.戲劇
D.種植和飼養(yǎng)
A.描述孩子行為時,家長喜歡用“總是”、“一貫”等字眼給孩子臉上貼標簽
B.關(guān)心、尊重孩子,使孩子感受到家庭的溫暖
C.無視孩子的需要,以父母自己心目中“好孩子”的標準要求孩子
D.替孩子做所有學(xué)習(xí)以外的事。
下列哪些活動能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力?()
①拼圖
②故事接龍
③廢物利用
④黏土造型
⑤數(shù)落葉
A.①③④
B.②③④⑤
C.①②③④
D.①②③④⑤
A.智力特高者必有特高的創(chuàng)制力
B.智力可變性小,創(chuàng)造力可變性大
C.智力受遺傳因素影響較大,創(chuàng)造力受環(huán)境因素影響較大
D.創(chuàng)造力可經(jīng)由教育的方式培養(yǎng)
最新試題
()也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能,即進入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
開放日活動的評價要()。
開放日活動的指導(dǎo)要()。
()是教師對兒童進行關(guān)愛父母教育的特殊形式。
()是教師對部分兒童進行關(guān)愛父母教育的小組形式。
()是教師對全班兒童進行關(guān)愛父母教育的集體形式。
()即社會智能,它是孩子理解別人、與別人相處的能力,它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是()。
()是教師對某個兒童進行關(guān)愛父母教育的個別形式。
體育、智育、德育、美育是()的評價指標。