A.漸進(jìn)法
B.角色扮演
C.鼓勵(lì)法
D.說故事
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A.討論
B.烹飪
C.戲劇
D.種植和飼養(yǎng)
A.描述孩子行為時(shí),家長喜歡用“總是”、“一貫”等字眼給孩子臉上貼標(biāo)簽
B.關(guān)心、尊重孩子,使孩子感受到家庭的溫暖
C.無視孩子的需要,以父母自己心目中“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子
D.替孩子做所有學(xué)習(xí)以外的事。
下列哪些活動能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力?()
①拼圖
②故事接龍
③廢物利用
④黏土造型
⑤數(shù)落葉
A.①③④
B.②③④⑤
C.①②③④
D.①②③④⑤
A.智力特高者必有特高的創(chuàng)制力
B.智力可變性小,創(chuàng)造力可變性大
C.智力受遺傳因素影響較大,創(chuàng)造力受環(huán)境因素影響較大
D.創(chuàng)造力可經(jīng)由教育的方式培養(yǎng)
A.兄弟姊妹眾多,且年齡相近
B.被過分保護(hù)
C.接觸人少
D.親子關(guān)系疏離
最新試題
圍繞研究內(nèi)容,設(shè)計(jì)訪談提綱,屬于()的必要步驟。
()是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力,它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
()是直接影響兒童活動的效率,是兒童順利完成活動的最重要的內(nèi)在因素。
進(jìn)入研究現(xiàn)場,實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動,并加以拍照和錄像,屬于()的研究步驟。
開放日活動的次數(shù)要()。
開放日活動的期望要()。
以()為線索,圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動。
()是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
()即社會智能,它是孩子理解別人、與別人相處的能力,它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
()是教師對部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。