A.感性知識(shí)
B.理性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.描述性知識(shí)
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A.外部知識(shí)和內(nèi)部知識(shí)
B.感性知識(shí)和理性知識(shí)
C.直接知識(shí)和間接知識(shí)
D.陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)
A.低層次的需要
B.基本需要
C.成長(zhǎng)的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.習(xí)得了無助感
B.回避失敗以維持自我價(jià)值
C.害怕困難
D.自我效能感低
A.個(gè)人的成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)
B.他人成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)
C.個(gè)體的身心狀態(tài)
D.個(gè)人的知識(shí)水平
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.內(nèi)化動(dòng)機(jī)
D.近景動(dòng)機(jī)
最新試題
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）