A.認(rèn)知需要
B.自我效能感
C.成就動(dòng)機(jī)
D.自我實(shí)現(xiàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.歸因理論
B.自我效能感理論
C.成就動(dòng)機(jī)理論
D.自我實(shí)現(xiàn)的理論
A.引發(fā)作用
B.導(dǎo)向作用
C.維持作用
D.調(diào)控作用
A.直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.輔助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.學(xué)分
B.看電影
C.體罰
D.擁抱
最新試題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
做課堂筆記會(huì)分心,妨礙聽(tīng)課,已過(guò)時(shí)。()
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問(wèn)題的能力。()
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型:表層型、()、()。
刺激-反應(yīng)說(shuō)的代表人物是桑代克。()
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制,越多越好。()
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。