A.情緒喚醒
B.正強化
C.替代經(jīng)驗
D.自我實現(xiàn)
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A.認(rèn)知需要
B.自我效能感
C.成就動機
D.自我實現(xiàn)
A.歸因理論
B.自我效能感理論
C.成就動機理論
D.自我實現(xiàn)的理論
A.引發(fā)作用
B.導(dǎo)向作用
C.維持作用
D.調(diào)控作用
A.直接學(xué)習(xí)動機
B.輔助性學(xué)習(xí)動機
C.間接學(xué)習(xí)動機
D.外部學(xué)習(xí)動機
A.直接學(xué)習(xí)動機
B.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
C.間接學(xué)習(xí)動機
D.外部學(xué)習(xí)動機
最新試題
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制,越多越好。()
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機會越多,()活性水平越高。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。()
心理學(xué)的實質(zhì)是指()。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù),稱為動作電位。()
自我強化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。