A.結(jié)構(gòu)教學(xué)觀
B.同化教學(xué)觀
C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)觀
D.系統(tǒng)教學(xué)觀
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A.程序教學(xué)
B.掌握教學(xué)
C.CAI
D.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)
A.環(huán)境
B.藝術(shù)
C.實(shí)踐
D.科學(xué)
A.信息
B.人機(jī)交互
C.實(shí)踐
D.科學(xué)
A.教師
B.學(xué)生
C.課堂
D.環(huán)境
A.并列性同化
B.類屬性同化
C.總括性同化
D.并列結(jié)合性同化
最新試題
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
聯(lián)想法也稱提問探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問題核對(duì)討論,獲得方法。()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
人的心理內(nèi)容具有()。
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和()階段。
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。