A.及時(shí)
B.快速
C.有效
D.科學(xué)
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A.目標(biāo)
B.目的
C.任務(wù)
D.情景
A.匹配策略
B.失配策略
C.主動(dòng)策略
D.被動(dòng)策略
A.結(jié)構(gòu)教學(xué)觀
B.同化教學(xué)觀
C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)觀
D.系統(tǒng)教學(xué)觀
A.程序教學(xué)
B.掌握教學(xué)
C.CAI
D.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)
A.環(huán)境
B.藝術(shù)
C.實(shí)踐
D.科學(xué)
最新試題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
學(xué)習(xí)的主要作用不包括()。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。()
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多,()活性水平越高。
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。()