判斷題當(dāng)代大學(xué)生在公私觀上，從崇公抑私轉(zhuǎn)向公私并重。
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正確理解和認(rèn)識學(xué)生成長中的各種問題，在把握學(xué)生心理特點和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教育活動過程，按教育規(guī)律辦事，體現(xiàn)了教育行為的（）。
題型：單項選擇題
在成就目標(biāo)上，（）的特點是更關(guān)注學(xué)生的成長與長遠(yuǎn)的發(fā)展。
題型：單項選擇題
人格威信是教師個體人性光輝的展示，是教師專業(yè)能力卓越的體現(xiàn)，是教師人格魅力的散發(fā)，是教師能力的整合。
題型：判斷題
高等教育心理學(xué)既研究大學(xué)生學(xué)習(xí)共有的特點，又研究各學(xué)習(xí)個體在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向性上存在的獨特差異——學(xué)習(xí)風(fēng)格。
題型：判斷題
大學(xué)生知識應(yīng)用的最常用形式是應(yīng)用知識去解決各種實際操作的問題。
題型：判斷題
對學(xué)業(yè)失敗學(xué)生進行非能力歸因訓(xùn)練可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)堅持性和學(xué)習(xí)成績。
題型：判斷題
在操作技能教學(xué)過程中，有時“只可意會，難以言傳”，僅靠言語指導(dǎo)難以傳遞特有的節(jié)奏和動感。
題型：判斷題
大學(xué)生的心理發(fā)展正處于不成熟向成熟過渡的時期，因此，情緒情感具有明顯的波動性。
題型：判斷題
課堂教學(xué)要靈活運用多種直觀形式，直觀形式主要有（）。
題型：多項選擇題
心智技能活動能夠根據(jù)一定課題，自動化地提取課題所需知識信息以分析和解決問題，這體現(xiàn)了心智技能的（）。
題型：單項選擇題