A.合法性
B.科學(xué)性
C.規(guī)范性
D.社會(huì)性
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A.因材施教的能力
B.教學(xué)設(shè)計(jì)能力
C.教學(xué)監(jiān)控能力
D.組織管理能力
A.高效性
B.內(nèi)在性
C.壓縮性
D.工具性
A.計(jì)劃策略
B.監(jiān)控策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.組織策略
A.都是積極的
B.都是消極的
C.有積極的，也有消極的
D.幾乎不存在
A.教學(xué)任務(wù)
B.學(xué)習(xí)毅力
C.任務(wù)難度
D.任務(wù)數(shù)量
最新試題
角色認(rèn)同高的高校教師會(huì)自覺履行教師角色的行為規(guī)范、社會(huì)職責(zé)，并經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的言行。
與中學(xué)階段不同，大學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的（）。
高等教育心理學(xué)既研究大學(xué)生學(xué)習(xí)共有的特點(diǎn)，又研究各學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向性上存在的獨(dú)特差異——學(xué)習(xí)風(fēng)格。
在成就目標(biāo)上，（）的特點(diǎn)是更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
良好的人際關(guān)系是教師獲得幸福感的重要因素。
心智技能活動(dòng)能夠根據(jù)一定課題，自動(dòng)化地提取課題所需知識(shí)信息以分析和解決問題，這體現(xiàn)了心智技能的（）。
采用掌握目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展能力。
課堂教學(xué)要靈活運(yùn)用多種直觀形式，直觀形式主要有（）。
閱讀時(shí)集中注意、自我反思和自我提問屬于（）。
集體規(guī)范的作用包括維系集體和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。