A.只是讓談話者知道你參與談話
B.使用簡單的語言引導(dǎo)
C.聆聽者從談話內(nèi)容和情感上，給談話者適當(dāng)、及時的回饋
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A.游戲是孩子天生的學(xué)習(xí)方式
B.孩子的學(xué)習(xí)動力來自于興趣
C.成才的子女都是打罵出來的
D.鼓勵與表揚(yáng)是孩子進(jìn)步的動力
A.空泛的講道理（自己的行為不端）
B.運(yùn)用賞識教育
C.破壞性的批評（盲目攀比給孩子的自尊心造成傷害）
D.吝嗇表揚(yáng)
A.培養(yǎng)自尊心，可延伸為羞恥心、上進(jìn)心
B.孩子的自信心
C.責(zé)任心。有責(zé)任才有成長
D.虛榮心
A.與孩子一起進(jìn)餐
B.遵守教子三字經(jīng)；愛、敬、夸
C.經(jīng)常與孩子聊天
D.經(jīng)常跟其他孩子比較
A.天資聰穎
B.缺乏尊重意識
C.沉溺于物質(zhì)享受
D.適應(yīng)力差
最新試題
符號互動理論認(rèn)為人與人之間的互動實際上是（）。
很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標(biāo)。
開放日活動的次數(shù)要（）。
（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過程。
（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
家長的教育行為不包括（）。
體育、智育、德育、美育是（）的評價指標(biāo)。
（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。