判斷題角色認(rèn)同高的高校教師會自覺履行教師角色的行為規(guī)范、社會職責(zé)，并經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的言行。
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要塑造大學(xué)生的創(chuàng)造性人格，高等教育教學(xué)中需要注意（）
題型：多項選擇題
角色認(rèn)同高的高校教師會自覺履行教師角色的行為規(guī)范、社會職責(zé)，并經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的言行。
題型：判斷題
對學(xué)業(yè)失敗學(xué)生進行非能力歸因訓(xùn)練可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)堅持性和學(xué)習(xí)成績。
題型：判斷題
善于組織良好的班集體、團體和學(xué)習(xí)小組，從集體中選拔學(xué)生干部、培養(yǎng)骨干，形成集體規(guī)范和輿論，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和智能，這反映了老師的（）。
題型：單項選擇題
當(dāng)代大學(xué)生在公私觀上，從崇公抑私轉(zhuǎn)向公私并重。
題型：判斷題
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題型：判斷題
采用表現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了展示能力。
題型：判斷題
知識的學(xué)習(xí)是要達到“應(yīng)知”的目標(biāo)，而學(xué)習(xí)遷移則是要達到“應(yīng)會”的目標(biāo)。
題型：判斷題
在創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中，情緒和理性因素不重要。
題型：判斷題
依據(jù)教育心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及我國的教育實際，高等教育心理學(xué)研究對象一般界定為：大學(xué)教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律。
題型：判斷題