A.玩具和動(dòng)作
B.身體和玩具
C.身體和動(dòng)作
D.玩具和語言
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A.規(guī)則游戲晚于象征性角色游戲，并取代角色游戲，因此，要等到象征性角色游戲完全結(jié)束后才會(huì)出現(xiàn)規(guī)則游戲
B.3歲前，幼兒往往分不清手段與目的，行為的過程在幼兒眼里占了首要的位置
C.3歲開始，幼兒有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，對(duì)競(jìng)賽過程較有興趣
D.4歲開始，幼兒能夠注意手段與目的的關(guān)系，對(duì)活動(dòng)的結(jié)果感興趣，一定要取勝
A.玩物游戲
B.身體運(yùn)動(dòng)游戲
C.角色游戲
D.建構(gòu)游戲
A.人的身體的生長(zhǎng)發(fā)育與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展不是機(jī)體自然成熟的結(jié)果.需要加以人為的干涉
B.這種運(yùn)動(dòng)發(fā)展觀被看作“自由活動(dòng)”
C.它研究了如何促進(jìn)兒童身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
D.近年來正在被越來越多的人接受
A.生物因素
B.社會(huì)生活條件
C.運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉
D.營(yíng)養(yǎng)與鍛煉
A.概念同化
B.概念形成
C.成人傳遞
D.個(gè)體內(nèi)化
最新試題
進(jìn)行建構(gòu)游戲的過程中，幼兒會(huì)遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難，這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的（）作用。
教學(xué)游戲中的信號(hào)物不包括（）。
提出游戲行為六傾向說的是（）。
在游戲中一個(gè)兒童的行為構(gòu)成了對(duì)另一個(gè)兒童行為的刺激或反饋，對(duì)同伴的行為具有（）功能。
中班建構(gòu)游戲指導(dǎo)要點(diǎn)不包括（）。
年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨(dú)自游戲或平行游戲，較少產(chǎn)生游戲互動(dòng)，更沒有明確的（）。
以下對(duì)大班教學(xué)游戲指導(dǎo)敘述不正確的是（）。
電腦區(qū)的設(shè)置要結(jié)合班級(jí)人數(shù)和室內(nèi)空間大小進(jìn)行電腦的配置，一般配置（）臺(tái)電腦為宜。
以下不屬于語言教學(xué)游戲的是（）。
把“game”“Play”和“fun”聯(lián)結(jié)起來，便構(gòu)成游戲品質(zhì)的素描，其中（）是從游戲中得到的體驗(yàn)和情感。