A.引導(dǎo)成員對(duì)自己的行為的原因進(jìn)行具體的探索時(shí)
B.肯定成員的優(yōu)點(diǎn)和已有的進(jìn)步，讓他們感到安全
C.成員所說(shuō)的和所感受到的不一樣
D.成員出現(xiàn)離別情緒
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A.批評(píng)
B.直接提醒
C.解釋防衛(wèi)行為
D.邀請(qǐng)成員表達(dá)真實(shí)感受
E.贊美
A.團(tuán)體開(kāi)始出現(xiàn)依依不舍之情
B.團(tuán)體成員開(kāi)始逐漸信任
C.團(tuán)體開(kāi)始探討重大問(wèn)題和采取有效行動(dòng)
D.團(tuán)體開(kāi)始出現(xiàn)焦慮和抗拒
A.招募——篩選——評(píng)估
B.評(píng)估——招募——篩選
C.招募——評(píng)估——篩選
D.篩選——招募——評(píng)估
A.良好的人格特質(zhì)
B.對(duì)團(tuán)體理論有充分的理解
C.掌握領(lǐng)導(dǎo)才能
D.掌握專(zhuān)業(yè)技巧
E.豐富的經(jīng)驗(yàn)
A.介入指導(dǎo)型
B.契約管理型
C.支持同理型
D.澄清引導(dǎo)型
E.認(rèn)知教育型
A.輕理論
B.輕知識(shí)
C.輕實(shí)踐
D.輕書(shū)本
最新試題
鄧恩從環(huán)境類(lèi)、（）、社會(huì)類(lèi)、心理類(lèi)、生理類(lèi)幾個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)要素進(jìn)行了分析。
“心靈之舞”對(duì)場(chǎng)地有一定的要求，如果是室內(nèi)則需要安靜的環(huán)境，如果是室外則需要活潑熱鬧的環(huán)境。
學(xué)校心理健康教育應(yīng)（），淡化問(wèn)題關(guān)注優(yōu)勢(shì)，關(guān)注問(wèn)題背后的意義。
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有（）。
（）不是影響團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的因素。
大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)每周（）次，每次（）小時(shí)為宜。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以應(yīng)用于（）。
解釋寬恕的理論假說(shuō)有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
（）是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，偏重個(gè)體對(duì)未來(lái)好時(shí)間的總體期望。
（）不僅提高個(gè)體生存的可能性，而且建構(gòu)了個(gè)體終生適應(yīng)的特點(diǎn)，并且?guī)椭鷤€(gè)體終生向更好適應(yīng)生存的方向發(fā)展。