A.短期
B.長期
C.終極
D.階段性
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A.優(yōu)勢和力量
B.力量和創(chuàng)新
C.創(chuàng)新和物質
D.美德和道德
如何培養(yǎng)心流體驗?()
①用心感受
②建立清晰的目標
③立即回饋
④全神貫注
A.②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
A.團體領導者--輔導教師--見習領導--實習領導--協同領導--觀察員--團體成員
B.團體領導者--輔導教師--觀察員--見習領導--協同領導--實習領導--團體成員
C.團體成員--輔導教師--觀察員--見習領導--協同領導--實習領導-團體領導者
D.團體成員--輔導教師--見習領導--實習領導--協同領導--觀察員--團體領導者
A.成長性、治療性、教育性
B.成長性、預防性、教育性
C.解壓性、預防性、治療性
D.解壓性、治療性、教育性
A.能否用“共情”來認識和處理問題
B.尋找共同點
C.學會贊賞他人
D.學會拒絕他人
A.治療心理疾病
B.使所有人能過上更好的生活
C.識別和培育天才
D.宣傳弘揚積極心理學思想
A.環(huán)境控制
B.生活滿意度
C.社會和諧
D.積極情緒
A.積極參與、積極治療、積極預防
B.積極增進、積極治療、積極預防
C.積極參與、積極治療、積極情緒
D.積極增進,積極治理、積極預防
A.親和力、包容力、意志力
B.親和力、意志力、生命力
C.親和力、創(chuàng)造力、節(jié)制力
D.親和力、創(chuàng)造力、意志力
A.使學生更有主見
B.使學生更快樂
C.使學生更好的學習
D.使學生更好享受生活
最新試題
理解中國人的和諧的()及其類型,將有助于我們更好地理解中國人的人際交往,從而避免西方心理學與心理咨詢理論的文化陷阱。
()是教學背景中使學生走向獨立學習的第一步。
在“信任圈”活動中,站在圈外的同學主要體驗的是()。
以下不屬于團體輔導在社區(qū)領域中應用的是()。
心理教育團體通常以較()的團體進行方式,讓成員在團體過程中經驗并獲得成長。
“舞動自我”活動的分享討論要點有()。
實性沖突含有倫理式沖突、抗衡性沖突、()。
鄧恩從環(huán)境類、()、社會類、心理類、生理類幾個維度對學習要素進行了分析。
下列對團體活動的場所正確描述的有()。
不是心理分析及治療的基本技術有()