單項(xiàng)選擇題校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施需要正確處理黨政關(guān)系，下列不屬于黨政關(guān)系的是（）

A.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.支持和尊重的關(guān)系
C.合作關(guān)系
D.監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系


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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)于學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建立的責(zé)權(quán)一致原則理解錯(cuò)誤的是（）

A.若責(zé)大于權(quán)，會(huì)束縛人的積極性和主動(dòng)性
B.設(shè)置組織機(jī)構(gòu)時(shí)，必須明確每一職務(wù)的職責(zé)范圍
C.若權(quán)大于責(zé)，會(huì)造成濫用職權(quán)，產(chǎn)生官僚主義
D.設(shè)置組織機(jī)構(gòu)時(shí)，沒(méi)必要賦予完成職責(zé)所必須的職權(quán)

2.單項(xiàng)選擇題新中國(guó)成立以來(lái)，在對(duì)學(xué)校管理職能的認(rèn)識(shí)上，由維系學(xué)校組織權(quán)力向（）轉(zhuǎn)變。

A.創(chuàng)建集權(quán)型組織
B.創(chuàng)建效率型組織
C.創(chuàng)建分權(quán)型組織
D.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

3.單項(xiàng)選擇題我國(guó)的學(xué)校管理活動(dòng)可以追溯到（）。

A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.工業(yè)社會(huì)

4.單項(xiàng)選擇題學(xué)校管理學(xué)系統(tǒng)理論的形成，并成為一門獨(dú)立的學(xué)科，必然經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過(guò)程，它產(chǎn)生于（）

A.18世紀(jì)中葉-18世紀(jì)末
B.18世紀(jì)末-19世紀(jì)初
C.19世紀(jì)末-20世紀(jì)初
D.19世紀(jì)中葉-19世紀(jì)末

5.單項(xiàng)選擇題在自然狀態(tài)下有目的地直接觀察和分析管理對(duì)象的方法，指的是（）

A.談話法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.問(wèn)卷法

最新試題

我國(guó)現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開(kāi)放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

走動(dòng)式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽(tīng)原則和（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。

題型：?jiǎn)柎痤}

執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無(wú)團(tuán)隊(duì)⑤無(wú)目標(biāo)⑥無(wú)依據(jù)

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教學(xué)質(zhì)量是指通過(guò)教學(xué)，（）對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中國(guó)相傳五帝時(shí)期有“成均之學(xué)”，虞夏時(shí)代有“癢序之教”?！俺删?、“癢”、“序”指（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題