A.素質(zhì)
B.數(shù)量
C.質(zhì)量
D.學(xué)生
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A.競爭關(guān)系
B.支持和尊重的關(guān)系
C.合作關(guān)系
D.監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系
A.若責大于權(quán)，會束縛人的積極性和主動性
B.設(shè)置組織機構(gòu)時，必須明確每一職務(wù)的職責范圍
C.若權(quán)大于責，會造成濫用職權(quán)，產(chǎn)生官僚主義
D.設(shè)置組織機構(gòu)時，沒必要賦予完成職責所必須的職權(quán)
A.創(chuàng)建集權(quán)型組織
B.創(chuàng)建效率型組織
C.創(chuàng)建分權(quán)型組織
D.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.工業(yè)社會
A.18世紀中葉-18世紀末
B.18世紀末-19世紀初
C.19世紀末-20世紀初
D.19世紀中葉-19世紀末
最新試題
將韋伯科層管理理論運用到實踐中的學(xué)校是（）。
（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。
多媒體計算機把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的體驗，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會連為一體，實現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
體育衛(wèi)生工作是學(xué)校全面貫徹國家教育方針的一項重要工作，下列不屬于重視和加強小學(xué)體育衛(wèi)生工作管理意義的是（）。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅持社會主義道路，沒有真才實學(xué)，還是不能實現(xiàn)四化的。”這體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實現(xiàn)（）的優(yōu)化。
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個？（）
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實②不服從③不參與④無團隊⑤無目標⑥無依據(jù)
運用該原則對上述案例的使用進行分析。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實戰(zhàn)略目標到每個崗位和每個教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。
沉著冷靜、以理服人的工作作風屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。