A.《地球詞言》
B.《百家姓》
C.《幼學瓊林》
D.《急就篇》
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A.對象
B.過程及態(tài)度
C.探索材料
D.結(jié)果
A.表面性
B.片面性
C.即時性
D.用原有的經(jīng)驗解釋事物
A.艾利康寧
B.烏索娃
C.福遼利娜
D.皮亞杰
A.愛因斯坦
B.愛迪生
C.費米
D.周光召
A.觀察、推論、預(yù)測、實驗
B.提問、答疑、檢驗、運用
C.疑問、設(shè)想、實施、檢驗
D.觀察、發(fā)現(xiàn)、驗證、運用
最新試題
“科學區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。
幼兒口頭數(shù)數(shù)時能完全按自然數(shù)的數(shù)序進行，不會出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
標本、模型屬于科學發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。
對學前兒童進行科學教育是經(jīng)過教師精心設(shè)計的教育，能夠為兒童學習科學搭建支架，促進他們主動的思考探究，直至形成科學的認識。
我國古代兒童科學教育的方式是觀察和模仿、成人示范及口口相授。
下列哪項不是建構(gòu)性學習過程中教師的作用（）
幼兒園數(shù)學認知的內(nèi)容包括（）
在幼兒園集體科學教育活動過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導(dǎo)即可。