A.健康
B.社會(huì)
C.自然
D.科學(xué)
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A.健康
B.社會(huì)
C.自然
D.科學(xué)
A.思維力
B.創(chuàng)造力
C.表達(dá)力
D.想象
A.盧梭
B.蒙臺(tái)梭利
C.杜威
D.福祿貝爾
A.愛勞動(dòng)
B.愛科學(xué)
C.愛同伴
D.愛社會(huì)主義
A.觀察力
B.記憶力
C.想象力
D.思維力
最新試題
以下對(duì)“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不正確的是（）
“科學(xué)區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學(xué)區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。
“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認(rèn)識(shí)秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知的內(nèi)容包括（）
兒童通過(guò)養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，這屬于（）
張老師通過(guò)與琪琪的聊天，獲取了琪琪對(duì)沙漠中的動(dòng)植物了解程度的信息，她采用了（）來(lái)獲得兒童發(fā)展的信息。
學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)踐操作活動(dòng)的目標(biāo)主要是通過(guò)教師的實(shí)際操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關(guān)系。
區(qū)域科學(xué)活動(dòng)彌補(bǔ)了科學(xué)集體活動(dòng)的不足。
幼兒口頭數(shù)數(shù)時(shí)能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時(shí)制止。