A.觀察力
B.記憶力
C.想象力
D.思維力
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A.對個別物體的觀察
B.比較性觀察
C.參與性觀察
D.長期系統(tǒng)性觀察
A.對個別物體的觀察
B.隨意性觀察
C.比較性觀察
D.長期系統(tǒng)性觀察
A.1970年
B.1980年
C.1990年
D.2000年
A.情境性數(shù)學(xué)游戲
B.操作性數(shù)學(xué)游戲
C.口頭數(shù)學(xué)游戲
D.競賽性數(shù)學(xué)游戲等
A.社交
B.數(shù)學(xué)
C.植物
D.自然科學(xué)現(xiàn)象
最新試題
科學(xué)討論型活動對幼兒語言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
科學(xué)討論型活動一般用于三種科學(xué)教育活動，即參觀調(diào)查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。
學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)踐操作活動的目標(biāo)主要是通過教師的實(shí)際操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關(guān)系。
數(shù)學(xué)知識具有抽象性，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數(shù)學(xué)知識。
在幼兒園開展課題研究時，必須充分考慮和減少實(shí)驗(yàn)本身對實(shí)驗(yàn)對象的負(fù)面影響，這符合幼兒教育科學(xué)研究的嚴(yán)整性原則。
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個數(shù)字開始數(shù)起。
標(biāo)本、模型屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
區(qū)域科學(xué)活動彌補(bǔ)了科學(xué)集體活動的不足。
幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學(xué)習(xí)的重要條件。
下列哪項(xiàng)不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用（）