A.問卷
B.觀察
C.訪談
D.調(diào)查
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A.準(zhǔn)確性
B.公正性
C.主觀性
D.可讀性
A.探求知識(shí)、解決問題的創(chuàng)造性
B.運(yùn)用知識(shí)、分析問題的嘗試性
C.運(yùn)用知識(shí)、解決問題的探討性
D.探求知識(shí)、探討問題的認(rèn)識(shí)性
A.同行評(píng)價(jià)
B.自我評(píng)價(jià)
C.專家評(píng)價(jià)
D.有關(guān)部門評(píng)價(jià)
A.科研活動(dòng)的人力、物力投入狀況
B.科研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備使用狀況
C.科研活動(dòng)的人力、時(shí)間投入狀況
D.科研活動(dòng)的效益
A.作者姓名、書名（文章篇名）、卷數(shù)、雜志期數(shù)、頁碼、出版單位及出版時(shí)間
B.書名（文章篇名）、作者姓名、卷數(shù)、雜志期數(shù)、頁碼、出版單位及出版時(shí)間
C.作者姓名、雜志期數(shù)、頁碼、書名（文章篇名）、卷數(shù)、出版單位及出版時(shí)間
D.出版單位及出版時(shí)間、作者姓名、書名（文章篇名）、卷數(shù)、雜志期數(shù)、頁碼
最新試題
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）
下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）
多重案例研究本質(zhì)上是（）
在問卷中設(shè)計(jì)敏感性問題的技巧包括（）
量表就是由一系列觀測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。
論證過程是一種（）的過程
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）