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A.科學(xué)化和規(guī)范化
B.素質(zhì)化和學(xué)習(xí)化
C.網(wǎng)絡(luò)
D.統(tǒng)合化
A.期望值過高
B.重養(yǎng)輕教，過度施愛
C.盲目攀比、跟風(fēng)，教育片面化
D.超前教育、過度教育
A.社區(qū)自然資源的開發(fā)與利用
B.社區(qū)里的社會(huì)生活場所、住宅、公共設(shè)施等教育資源
C.社區(qū)中的人文資源的開發(fā)與利用
D.社區(qū)人力資源的開發(fā)和利用
A.社區(qū)幼兒教育委員會(huì)
B.家庭教育輔導(dǎo)站
C.牧區(qū)兒童游戲點(diǎn)
D.巡回輔導(dǎo)站與家庭活動(dòng)站
最新試題
（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
符號互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是（）。
開放日活動(dòng)的期望要（）。
（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
（）即社會(huì)智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問題。
開放日活動(dòng)的次數(shù)要（）。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是（）的評價(jià)指標(biāo)。
以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。
社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財(cái)力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。