A.經(jīng)驗總結(jié)法
B.調(diào)查法
C.個案研究法
D.實驗法
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你可能感興趣的試題
A.追因法
B.教育會診法
C.活動產(chǎn)品分析法
D.臨床法
A.社會科學(xué)
B.生物科學(xué)
C.心理科學(xué)
D.自然科學(xué)
A.社會的需要
B.兒童身心發(fā)展的特點
C.兒童身心發(fā)展的規(guī)律
D.自然科學(xué)的特點
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
A.健康
B.社會
C.自然
D.科學(xué)
最新試題
標(biāo)本、模型屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。
家庭生活中科學(xué)教育的特點為（）
在幼兒園集體科學(xué)教育活動過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導(dǎo)即可。
兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長變化過程，這屬于（）
學(xué)前兒童科學(xué)教育實踐操作活動的目標(biāo)主要是通過教師的實際操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及相互關(guān)系。
科學(xué)討論型活動對幼兒語言表達要求比較高，適合（）年齡的兒童。
對學(xué)前兒童進行科學(xué)教育是經(jīng)過教師精心設(shè)計的教育，能夠為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進他們主動的思考探究，直至形成科學(xué)的認識。
幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學(xué)習(xí)的重要條件。
“科學(xué)區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學(xué)區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的（）原則。