A.黨政分開
B.完善法制
C.理順各方關(guān)系
D.建立高效的運(yùn)行機(jī)制
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A.實(shí)驗(yàn)法
B.觀察法
C.文獻(xiàn)法
D.個(gè)案法
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.文獻(xiàn)法
D.個(gè)案法
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.文獻(xiàn)法
D.個(gè)案法
A.人事并重、剛?cè)嵯酀?jì)、特色發(fā)展
B.以人為本、柔性管理、特色發(fā)展
C.人事并重、柔性管理、特色發(fā)展
D.以人為本、剛?cè)嵯酀?jì)、特色發(fā)展
A.質(zhì)量控制
B.質(zhì)量保證
C.質(zhì)量改進(jìn)
D.質(zhì)量目標(biāo)策劃
最新試題
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國(guó)深入推行。我國(guó)企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長(zhǎng)聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。
體育衛(wèi)生工作是學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針的一項(xiàng)重要工作，下列不屬于重視和加強(qiáng)小學(xué)體育衛(wèi)生工作管理意義的是（）。
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。
學(xué)?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)校總務(wù)工作的（）。
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。