您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對(duì)教師自身的傷害
B.對(duì)學(xué)生的身心摧殘
C.對(duì)教育工作的消極影響
D.對(duì)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的破壞
A.可行性
B.適時(shí)性
C.反應(yīng)性
D.持續(xù)性
A.利用
B.開發(fā)
C.儲(chǔ)備
D.榨取
A.職業(yè)生涯規(guī)劃
B.職業(yè)生涯發(fā)展
C.職業(yè)生涯調(diào)整
D.職業(yè)生涯退出
A.公正性原則
B.感情性原則
C.客觀性原則
D.規(guī)范性原則
最新試題
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長(zhǎng)聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
我國現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，沒有真才實(shí)學(xué)，還是不能實(shí)現(xiàn)四化的。”這體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實(shí)現(xiàn)（）的優(yōu)化。
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。