單項選擇題人格社會學習論的提出者()認為人格是在社會情境中經(jīng)由對他人行為的觀察而習得的,也是交互作用的結果。
A.班杜拉
B.榮格
C.羅特
D.卡特爾
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1.單項選擇題教師表揚學生做出的正確行為,從而使學生能在以后經(jīng)常保持這種行為,這屬于()。
A.替代強化
B.正強化
C.負強化
D.泛化
2.單項選擇題桑代克以()為基礎,提出了學習遷移的相同要素說。
A.頓悟說
B.刺激—反應的聯(lián)結理論
C.有意義學習理論
D.建構主義理論
3.單項選擇題已知條件、求解過程和結果均具有不確定性,不能簡單套用原有的解決方法的問題叫做()。
A.結構不良問題
B.結構創(chuàng)新問題
C.結構良好問題
D.結構靈活問題
4.單項選擇題“口服心不服”表明說服過程存在()。
A.情緒對抗
B.強制性
C.兩面性
D.服從性
5.單項選擇題自我控制的基礎是()。
A.記憶
B.計劃
C.思維
D.注意
最新試題
對學業(yè)失敗學生進行非能力歸因訓練可以提高學生的學習堅持性和學習成績。
題型:判斷題
耶克斯-多德森定律表明,學習動機強度的最佳水平不是一成不變的,它會受到()的影響。
題型:單項選擇題
采用掌握目標的學生,學習是為了發(fā)展能力。
題型:判斷題
知識的學習是要達到“應知”的目標,而學習遷移則是要達到“應會”的目標。
題型:判斷題
關于教師應如何建立自主支持性的課堂,下列說法正確的是()
題型:多項選擇題
概括程度越高、包容范圍越廣的知識,越有助于同化新的知識,也就越有助于遷移。
題型:判斷題
當代大學生在公私觀上,從崇公抑私轉向公私并重。
題型:判斷題
課堂教學要靈活運用多種直觀形式,直觀形式主要有()。
題型:多項選擇題
教師有效的教,必須基于教師的教。
題型:判斷題
心智技能活動能夠根據(jù)一定課題,自動化地提取課題所需知識信息以分析和解決問題,這體現(xiàn)了心智技能的()。
題型:單項選擇題