判斷題概括程度越高、包容范圍越廣的知識，越有助于同化新的知識，也就越有助于遷移。
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當(dāng)代大學(xué)生在公私觀上，從崇公抑私轉(zhuǎn)向公私并重。
題型：判斷題
良好的人際關(guān)系是教師獲得幸福感的重要因素。
題型：判斷題
制約說服教育效果的信息特點有（）。
題型：多項選擇題
采用表現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了展示能力。
題型：判斷題
角色認(rèn)同高的高校教師會自覺履行教師角色的行為規(guī)范、社會職責(zé)，并經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的言行。
題型：判斷題
善于組織良好的班集體、團(tuán)體和學(xué)習(xí)小組，從集體中選拔學(xué)生干部、培養(yǎng)骨干，形成集體規(guī)范和輿論，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和智能，這反映了老師的（）。
題型：單項選擇題
學(xué)生的心理狀態(tài)對學(xué)習(xí)遷移的影響（）。
題型：單項選擇題
知識的學(xué)習(xí)是要達(dá)到“應(yīng)知”的目標(biāo)，而學(xué)習(xí)遷移則是要達(dá)到“應(yīng)會”的目標(biāo)。
題型：判斷題
直接觀察教育教學(xué)過程中師生心理或行為變化的研究方法是（）。
題型：單項選擇題
在創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中，情緒和理性因素不重要。
題型：判斷題