判斷題科研信息的加工是科學(xué)研究的起始環(huán)節(jié),也是關(guān)鍵的一環(huán)。
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追因法就是指在較長的一段時(shí)間里,對(duì)某一研究對(duì)象進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤,收集相關(guān)資料,揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。
題型:判斷題
心理學(xué)家赫瑞特拉的實(shí)驗(yàn)表明:人類獲取信息的來源83%來自聽覺,11%來自視覺。
題型:判斷題
職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個(gè)性化和成就感的降低三個(gè)維度構(gòu)成。
題型:判斷題
結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì),論述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑
題型:問答題
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)隱藏在知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)中,是隱性的,說課時(shí)不必說出來。
題型:判斷題
建設(shè)好班集體是班主任的一項(xiàng)重要工作,也是班主任最基本的任務(wù)。
題型:判斷題
在教育和管理學(xué)生方面,魏書生提出“人人有事做,事事有人做”的管理思想。
題型:判斷題
在班級(jí)管理方面,只要有嚴(yán)格的管理制度就行,不需要管理藝術(shù)。
題型:判斷題
教師表揚(yáng)學(xué)生要適時(shí)、適度、適性。
題型:判斷題
教學(xué)流程的設(shè)計(jì)受老師自身素質(zhì)影響,也受教育環(huán)境的影響。
題型:判斷題