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A.主要
B.主導(dǎo)
C.主體
D.基礎(chǔ)
A.博洛尼亞進(jìn)程
B.羅馬宣言
C.柏林協(xié)議
D.都靈進(jìn)程
A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)是:以問(wèn)題為主線,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體
B.行為導(dǎo)向教學(xué)源于20世紀(jì)70年代的美國(guó)職業(yè)教育界
C.蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫曾提出五步教學(xué)法,即困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論
D.項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整“項(xiàng)目”來(lái)展開(kāi)“工作”的教學(xué)方法
A.講授教學(xué)
B.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)
C.知識(shí)教學(xué)
D.有效教學(xué)
A.費(fèi)孝通
B.喬治-米德
C.瑪格麗特·米德
D.馬林諾夫斯基
A.職業(yè)面向
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.培養(yǎng)規(guī)格
D.培養(yǎng)要求
A.職業(yè)教育教學(xué)
B.職業(yè)教育問(wèn)題
C.職業(yè)教育規(guī)律
D.職業(yè)教育現(xiàn)象
A.全員育人
B.全程育人
C.全覆蓋育人
D.全方位育人
A.課程目標(biāo)
B.職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.職業(yè)教育目的
A.普通
B.高等
C.初等
D.成人
最新試題
以下不屬于三全育人的是()。
“三教”改革指的是對(duì)()、教材、教法三個(gè)方面的改革。
1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校以()職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校(不含技工學(xué)校)為主。
1+X證書(shū)制度圍繞國(guó)家、市場(chǎng)以及()需求開(kāi)發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書(shū)。
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含()。
()主張通過(guò)職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
按照金斯伯格的理論,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期?()
現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提,()是核心。
不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀點(diǎn)是()
我國(guó)職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)?()