A.受過專業(yè)訓(xùn)練的教員(包括在資深教師指導(dǎo)下的保育員和其他員工)。
B.注重與家長的聯(lián)系與經(jīng)驗(yàn)分享。
C.幼兒園活動場地較大
D.具有教育哲學(xué)或理念
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A.學(xué)習(xí)集體生活
B.浪費(fèi)錢
C.跟老師學(xué)習(xí)好的生活習(xí)慣
D.在老師的指導(dǎo)下開發(fā)多方面的智力
A.讓孩子從小掌握一種第二語
B.培養(yǎng)孩子的語感
C.多記憶單詞
D.能看懂英文故事書
A.獨(dú)立思考能力
B.獨(dú)立觀察能力
C.語言能力
D.獨(dú)立想象能力
A.家長的信心
B.園長的信心
C.老師的信心
D.幼兒的信心
A.讓幼兒在保健室,并聯(lián)絡(luò)父母
B.給幼兒服用退燒藥,再聯(lián)絡(luò)父母
C.立即請老師開車將幼兒載回家
D.幫幼兒洗澡以降低體溫,并留校觀察
最新試題
社區(qū)資源具有()、動態(tài)性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。
()是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。
()活動不僅能使兒童學(xué)會自我服務(wù),而且還能教會兒童照顧和關(guān)心他人。
符號互動理論認(rèn)為人與人之間的互動實(shí)際上是()。
在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動時,不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性,而且還注意()。
進(jìn)入研究現(xiàn)場,實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動,并加以拍照和錄像,屬于()的研究步驟。
開放日活動的指導(dǎo)要()。
家長的教育行為不包括()。
()也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能,即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
以()為線索,圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動。