A.日常生活練習(xí)
B.肌肉練習(xí)
C.初步知識的學(xué)習(xí)
D.游戲
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A.提出“五指課程”
B.以大自然、大社會為中心選擇和組織課程內(nèi)容
C.以“做中教、做中學(xué)”為課程實(shí)施的方法
D.強(qiáng)調(diào)教師的直接教學(xué)作用
A.心理學(xué)
B.社會學(xué)
C.哲學(xué)
D.教育學(xué)
A.每個兒童都具有內(nèi)部的語言能力
B.在兒童的語言獲得裝置中存在一套普遍的語法
C.強(qiáng)調(diào)游戲特別是角色游戲的重要性
D.認(rèn)為環(huán)境對兒童的語言具有激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)
A.認(rèn)知主義
B.成熟理論
C.行為主義
D.精神分析學(xué)派
A.要懂得運(yùn)算對于兒童來說是困難的
B.任何知識來源于動作
C.為兒童提供實(shí)物
D.幫助兒童發(fā)展提出問題的技能
最新試題
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認(rèn)為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學(xué)活動不可或缺的一部分。
DI直接教學(xué)模式是為（）歲兒童設(shè)計(jì)的課程方案。
在幼兒園游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合中，（）的結(jié)合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計(jì)劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。
（）是教師教學(xué)，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容。
認(rèn)為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等），這種課程定義認(rèn)為（）。
以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓(xùn)練的教具。
蒙臺梭利認(rèn)為（）是第一位的，對兒童而言，生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動。
（）提出應(yīng)當(dāng)把兒童所處的文化背景以及語言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。
從幼兒園教育實(shí)踐的角度考慮游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合，其中（）是實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合的最高級形式。
蒙臺梭利還設(shè)計(jì)了（），讓兒童通過練習(xí)，使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來，以學(xué)習(xí)辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。