A.自由人擁有身體和思想的雙重自由。
B.自由人能夠在閑暇中從事理性活動，培養(yǎng)德性。
C.自由人應時刻處于無拘無束的狀態(tài)中。
D.自由人追求的理想道德境界是純粹理性和純粹精神層面的。
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A.亞里士多德
B.畢達哥拉斯
C.蘇格拉底
D.柏拉圖
A.基礎教育哲學
B.分析教育哲學
C.專業(yè)教育哲學
D.規(guī)范教育哲學
A.阿爾都塞
B.葛蘭西
C.布迪厄
D.保羅·弗萊雷
A.教育哲學是人文學科且具有價值屬性
B.教育哲學是教育學和哲學的交叉學科
C.教育哲學是一門“價值無涉”的學科
D.教育哲學是一門獨立學科
A.洛克
B.柏拉圖
C.杜威
D.盧梭
最新試題
道家不以善惡來分析人性，強調(diào)人性本自然，將回歸自然看作人性實現(xiàn)的現(xiàn)實道路。（）
中國的文化哲學雖無系統(tǒng)的理論形態(tài)，但可以從傳統(tǒng)文化資源中發(fā)掘出文化哲學思想，其主要脈絡可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家，比如儒家、道家、墨家等。（）
形成批判性思維的目的是形成創(chuàng)造力，形成創(chuàng)造力的前提是形成批判性思維。（）
世界的文化圖景傳統(tǒng)上相對單一且比較獨立，而全球化趨勢的出現(xiàn)和加強促進了各種文化類型的交流與融合，因而呈現(xiàn)了多樣性的圖景。文化多樣性的具體表現(xiàn)為（）
美國社會學家杰弗里·亞歷山大認為，秩序問題是個體單位是如何被安排在非隨機的社會模式中的問題。（）
教學做合一是陶行知倡導的生活教育理論的教學論思想。（）
實踐構成社會生活本質(zhì)的理由包括（）
法國文學家和政治思想家邦雅曼·貢斯當將自由分為古代人的自由與現(xiàn)代人的自由。（）
自然人性論假設的教育方法主要有（）。
道家崇尚自然的價值論（）。