A.歸納總結(jié)
B.巧設懸念法
C.誘發(fā)想像法
D.知識延伸法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.研究性說課
B.常規(guī)性說課
C.評比性說課
D.綜合性說課
A.選好要說的課
B.自選課首先考慮的是有代表性、典型的課文
C.選擇與本人業(yè)務專長相呼應的有關章節(jié)
D.每課都有一“案”，因而每課都要說
A.學習情況的分析
B.教學目標的確定
C.教學內(nèi)容的分析
D.教學策略的選擇
A.教學前反思
B.教學中反思
C.教學后反思
D.個人反思
A.課前反思
B.課中反思
C.課后反思
D.課堂反思
最新試題
課堂板書就是指板書的內(nèi)容。
教小學科學的吳老師上課時喜歡應用實例導入新課，這樣有助于使抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，深奧的問題淺顯化。
美術老師在進行色彩教學，教學生認識各種顏色時，讓學生課前準備三片玻璃片或透明塑料等透明物，課前讓學生利用原有的知識，在每片玻璃上涂上一層原色，再將它們兩兩重疊，讓學生看是什么顏色？（橙、綠、紫）。老師說，這節(jié)課我們就來學習這幾種顏色（板書課題）。這里美術老師運用了（）。
在講述《飛奪瀘定橋》時，李老師利用多媒體向?qū)W生展示瀘定橋相關照片。這屬于（）。
有位政治教師在講《談資本主義民主和自由的虛偽性》一課時是這樣導入的：“我給同學講兩個故事，一是在美伊海灣戰(zhàn)爭時……二是被譽為‘世界上最大的民主國家’的……”這位教師采用的方法是（）。
提問是師生的雙向交流，它比單向交流的講授好。
教師在導入《吶喊（自序）》一文的學習時，先讓學生猜魯迅的作品：拜年（猜魯迅的短篇小說名）——《祝福》；老家（猜魯迅的短篇小說名）——《故鄉(xiāng)》；出師未捷身先死（猜魯迅的作品名）——《野草》；大聲疾呼（猜魯迅的作品名）——《吶喊》，由此引入新課的學習。這種課堂教學引入方式屬于（）。
說課評價的主體不包括（）。
為了節(jié)省時間，教師板書以學生能識別為優(yōu)，不必追求形式上的美觀。
教師提問是學生思維發(fā)展的外部動因，而提問最重要的作用就是通過教師提問的示范、指導和潛移默化的作用，讓學生學會如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題和解決問題。