A.談話活動(dòng)的語言信息量較大
B.幼兒交流的對(duì)象范圍也相對(duì)較大
C.談話活動(dòng)的語言交流式較多
D.談話活動(dòng)的時(shí)間范圍較廣
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A.要求幼兒學(xué)會(huì)圍繞中心話題談話,避免"跑題"現(xiàn)象
B.要求幼兒圍繞中心話題不斷擴(kuò)展談話內(nèi)容
C.要求幼兒把握談話時(shí)間
D.要求幼兒按要求轉(zhuǎn)換話題
A.激發(fā)幼兒與他人交談的興趣
B.幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則
C.增強(qiáng)幼兒通過交流獲取信息的意識(shí)
D.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活并建立良好的同伴關(guān)系
A.在集體場合自然大方地講話
B.使用正確的語言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述
C.有中心、有順序、有重點(diǎn)地講述
D.條理清晰,滴水不漏地講述
A.敘事性講述
B.描述性講述
C.說明性講述
D.議論性講述
A.用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景
B.用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情景
C.用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景
D.用物品、動(dòng)作、語言創(chuàng)設(shè)游戲情景均可
最新試題
陳鶴琴認(rèn)為7歲以后為繪畫發(fā)展的寫實(shí)期。
幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,所以,幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程。
社會(huì)化手段有哪些?
心理學(xué)研究表明,4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。()
語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么?
布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中按照兒童心理發(fā)展,把教育目標(biāo)分為()等方面。
幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)混淆的主要表現(xiàn)為()
情緒是激活兒童心理活動(dòng)和()的驅(qū)力,是對(duì)個(gè)體()的加強(qiáng)和放大,也是各種復(fù)雜()的信號(hào)。
情況分析在教案中以隱性形式存在。()
教師的語言不能直接引起幼兒對(duì)觀察對(duì)象的注意,使他們有選擇地感知觀察對(duì)象。()