A.自我教育法
B.形象感染法
C.實(shí)際鍛煉法
D.品德評(píng)價(jià)法
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A.知行統(tǒng)一
B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合
C.教育影響一致性和連貫性
D.發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素
A.橫向遷移
B.縱向遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
A.松弛訓(xùn)練
B.肯定性訓(xùn)練
C.系統(tǒng)脫敏療法
D.合理情緒療法
A.智力因素
B.非智力因素
C.理性因素
D.感知因素
A.程序教學(xué)模式
B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式
D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式
最新試題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和（）階段。
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性，可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。
組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和（）。
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。
人的心理內(nèi)容具有（）。
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）
做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽課，已過(guò)時(shí)。（）