A.掌握超生物肢體
B.獲得超生物經(jīng)驗
C.建立超生物聯(lián)系
D.獲得主觀能動性
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A.客觀性
B.普遍性
C.中立性
D.有效性
A.生物可能性
B.社會可能性
C.勞動的需求
D.心理可能性
A.上帝決定論
B.心理主義論
C.社會契約論
D.純粹理性論
A.人才價值部分
B.人才素質(zhì)部分
C.人才能力部分
D.人才道德部分
A.理性
B.規(guī)范性
C.抽象性
D.批判性
最新試題
道家不以善惡來分析人性，強調(diào)人性本自然，將回歸自然看作人性實現(xiàn)的現(xiàn)實道路。（）
世界的文化圖景傳統(tǒng)上相對單一且比較獨立，而全球化趨勢的出現(xiàn)和加強促進了各種文化類型的交流與融合，因而呈現(xiàn)了多樣性的圖景。文化多樣性的具體表現(xiàn)為（）
中國的文化哲學(xué)雖無系統(tǒng)的理論形態(tài)，但可以從傳統(tǒng)文化資源中發(fā)掘出文化哲學(xué)思想，其主要脈絡(luò)可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家，比如儒家、道家、墨家等。（）
自然人性論假設(shè)的教育方法主要有（）。
社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美，不能采取直接給予的方式被審美主體體驗到，必須通過價值的評價、藝術(shù)的評價和認知性的評價才能夠被審美主體體驗到。（）
教學(xué)做合一是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的教學(xué)論思想。（）
道家崇尚自然的價值論（）。
教育改革就是去掉阻礙教育家辦學(xué)的各種因素，讓教育家的智慧充分發(fā)揮；為教育者的教育才華充分發(fā)揮創(chuàng)造條件，以便引領(lǐng)每個受教育者找到合乎自己特性的成長方式而得到健康發(fā)展。（）
馬克思主義倫理學(xué)基本觀點（）
新時代中國特色社會主義的良好教育應(yīng)當(dāng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)（）。