A.提出“五指課程”
B.以大自然、大社會(huì)為中心選擇和組織課程內(nèi)容
C.以“做中教、做中學(xué)”為課程實(shí)施的方法
D.強(qiáng)調(diào)教師的直接教學(xué)作用
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A.家庭作業(yè)
B.幼兒的生活情景
C.集體游戲
D.直接教學(xué)的作用
A.行為目標(biāo)
B.過程目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.生成性目標(biāo)
A.橫向組織
B.心理順序
C.縱向組織
D.邏輯順序
A.將課程看作是教學(xué)科目
B.課程表現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教科書
C.注重學(xué)科科學(xué)體系學(xué)習(xí)
D.課程也叫生活課程、兒童中心課程
A.現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)
B.認(rèn)知心理學(xué)
C.行為主義理論
D.成熟理論
最新試題
數(shù)學(xué)教學(xué)中，交叉分類這一數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度較大，應(yīng)放在（）進(jìn)行。
（）提出應(yīng)當(dāng)把兒童所處的文化背景以及語(yǔ)言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。
在臺(tái)梭利感官訓(xùn)練中，（）是提高嗅覺靈敏度訓(xùn)練的教具。
（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時(shí)即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)和技能的掌握。
（）認(rèn)定語(yǔ)言在人的認(rèn)知發(fā)展中起了重要的作用。
特別需要強(qiáng)調(diào)的是，（）在課程實(shí)施過程中對(duì)課程的評(píng)價(jià)具有十分重要的意義。
認(rèn)為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等），這種課程定義認(rèn)為（）。
傾向于從計(jì)劃的維度來定義課程，這種觀點(diǎn)是認(rèn)為（）。
在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對(duì)（）的思考。
（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動(dòng)，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向。