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A.行動(dòng)
B.啟發(fā)
C.解釋
D.總結(jié)
A.專業(yè)原則
B.啟發(fā)原則
C.專制原則
D.發(fā)展原則
A.結(jié)構(gòu)式團(tuán)體咨詢
B.非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體咨詢
C.半結(jié)構(gòu)式團(tuán)體咨詢
D.同質(zhì)性團(tuán)體
A.成長性團(tuán)體
B.結(jié)構(gòu)性團(tuán)體
C.訓(xùn)練性團(tuán)體
D.治療性團(tuán)體
A.難以照顧個(gè)體差異
B.團(tuán)體咨詢并不適合所有個(gè)體
C.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要求較高
D.效果不明顯
最新試題
團(tuán)體內(nèi)容常常包括()等過程。①人際技巧訓(xùn)練②潛能激發(fā)③壓力管理④認(rèn)識(shí)自我⑤增進(jìn)心理健康
研究表明,()特質(zhì)有助于個(gè)體創(chuàng)造力的發(fā)展。①優(yōu)質(zhì)的天賦②豐富的想象力③良好的人際④冒險(xiǎn)的精神
心理教育團(tuán)體通常以較()的團(tuán)體進(jìn)行方式,讓成員在團(tuán)體過程中經(jīng)驗(yàn)并獲得成長。
以下不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)在社區(qū)領(lǐng)域中應(yīng)用的是()。
團(tuán)體輔導(dǎo)的組織方式有:持續(xù)式團(tuán)體、()。
“積極應(yīng)對(duì)”關(guān)注(),“積極成長”關(guān)注自我效能、行動(dòng)能力與自決能力。
學(xué)校心理健康教育應(yīng)(),淡化問題關(guān)注優(yōu)勢,關(guān)注問題背后的意義。
在團(tuán)體方案設(shè)計(jì)中了解固定對(duì)象的潛在需要時(shí),先確定團(tuán)體需要,再確定成員需要。
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有()。
在“信任圈”活動(dòng)中,站在圈外的同學(xué)主要體驗(yàn)的是()。