A.理智型
B.嚴謹型
C.學者型
D.自由型
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A.社會實踐
B.教師自學
C.校本培訓
D.網(wǎng)上培訓
A.確定問題
B.計劃與行動
C.實施與反饋
D.反思與構(gòu)建
A.建立平等和諧的師生關(guān)系
B.營造良好的學習氛圍
C.指導學生掌握學習方法
D.充分發(fā)揮學生的特長
A.自主學習、個性發(fā)展
B.自主學習、創(chuàng)新思維
C.個性發(fā)展、不斷實踐
D.創(chuàng)新思維、不斷實踐
A.尊重每個學生對班級的價值
B.創(chuàng)造相互合作的氛圍和機制
C.優(yōu)化班級文化，發(fā)展班級共同價值
D.創(chuàng)建班級組織架構(gòu)，各司其職
最新試題
畢業(yè)鑒定是畢業(yè)生所在學校對學生在校學習期間（）方面的全面總結(jié)和評價，是用人單位考察、使用畢業(yè)生的重要依據(jù)。
（）要從教育理念上堅持以學生為中心，鼓勵每一位學生自主學習，并與學生成為生活中的朋友，成為學生學習的引導者，而不僅僅是教師。
情商由兩位（）心理學家約翰·梅耶和彼得·薩洛維首先提出。
（）的目標在于引導學生學會尊重生命，理解生命的意義，以及自我生命與人際、自然和社會的關(guān)系，學會積極生存、健康生活與獨立發(fā)展，并通過彼此之間對生命的呵護、記錄、感恩和分享，獲得身心和諧、學業(yè)成功、生活幸福，從而實現(xiàn)自我生命的最大價值。
在社會實踐活動項目選擇上，可運用（）對班級學生在開展社會實踐中的優(yōu)勢、劣勢、機會和挑戰(zhàn)等進行綜合評估，確定其優(yōu)勢和缺陷，了解他們所面臨的機會和挑戰(zhàn)，從而確定所要采取的對策以達到所要實現(xiàn)的目標。
（）的班主任是學生的情感教練。
思維活躍，反應敏捷喜歡求新求異，不拘小節(jié)，語言幽默風趣，與學生相處常以朋友的身份出現(xiàn)，屬于（）班主任工作藝術(shù)風格。
有判斷力的、考慮周全的屬于（）方面的贊美正向回饋。
（）與（）是實現(xiàn)終身學習，立足社會的重要基礎條件。
大學生醫(yī)保如何繳費？（）