A.不要離開商店;
B.現(xiàn)在原地等一會兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在與你不遠的地方;
C.不要讓陌生人知道你與爸爸媽媽走失,給壞人可乘之機
D.商店職員幫忙找到廣播室,請他們幫忙廣播
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A.試圖打開電梯門爬出去
B.先等一會,再按關(guān)門鍵,然后按下你要去的樓層的數(shù)字鍵
C.電梯不動,立刻按紅色的緊急鍵求救
D.如果沒有警鈴或緊急鍵,可以用力拍門,捶墻壁、踏地板、大聲叫人來救你
A.不要輕易相信他的話
B.記住那人的面部特征
C.可以要陌生人的東西
D.找不到警察,就向人多的地方走
A.火柴、火機
B.煤氣開關(guān)
C.用濕的手去開、關(guān)燈或觸動其他電器開關(guān)
D.紙和筆
A.首先應(yīng)絕對禁止一切能引起火花的行為,比如打開關(guān)閉電燈,抽油煙機、電話等家用電器,因為火花會引起煤氣的燃燒;
B.立刻關(guān)閉煤氣的總閥門,停止煤氣的繼續(xù)泄漏;
C.迅速打開門窗,讓新鮮空氣進來,這樣可以大大降低室內(nèi)空氣的濃度。
D.什么都不要動,等大人回家
A.走電梯
B.拔打119報警
C.不管火多大,都沖出去
D.用毛巾、衣服或床單塞住門縫
E.用手帕、圍巾或衣服圍住自己的鼻子和嘴巴,再將衣服或棉被浸濕裹在身上,降低姿勢貼著地面爬行,爬到遠離失火的地方,或者窗戶旁邊。
最新試題
很高、較高、一般化、較低、很低是()的評價指標(biāo)。
()是直接影響兒童活動的效率,是兒童順利完成活動的最重要的內(nèi)在因素。
體育、智育、德育、美育是()的評價指標(biāo)。
隨著兒童身心的日趨成熟,目標(biāo)的范圍在不斷(),目標(biāo)的數(shù)量在逐漸()的過程。
符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是()。
()是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
開放日活動的次數(shù)要()。
()是教師對某個兒童進行關(guān)愛父母教育的個別形式。
開放日活動的指導(dǎo)要()。
()是孩子通過聽、說、讀、寫,利用詞語進行交流的一種智能。