A.培養(yǎng)何種功能的社會(huì)成員
B.有社會(huì)主義覺悟的
C.有文化的勞動(dòng)者
D.文化本位論
E.所要形成的人的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)
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A.入學(xué)年齡
B.教育內(nèi)容
C.修業(yè)年限
D.學(xué)制分段與銜接
E.教育方法
A.主體性
B.全體性
C.全面性
D.發(fā)展性
E.基礎(chǔ)性
A.受教性
B.主體性
C.目的性
D.客體性
E.社會(huì)性
A.高爾頓的遺傳決定論
B.皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論
C.埃里克森的精神分析理論
D.格塞爾的成熟理論
E.華生的環(huán)境決定論
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平
D.人的身心發(fā)展規(guī)律
E.本民族文化傳統(tǒng)
最新試題
教育法對其適用的每一對象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。
教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”
下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。
目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級職務(wù)。
（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>
（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。