A.職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性
B.職業(yè)環(huán)境的相對封閉性
C.工作績效的模糊性
D.職業(yè)待遇的福利性
E.師生關(guān)系的隱蔽不平等性
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A.教育屬于生產(chǎn)力
B.教育屬于上層建筑說
C.教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動
D.教育一部分屬于上層建筑，一部分屬于生產(chǎn)力
E.教育是一種本能的活動
A.教育的需要說
B.教育的前身說
C.教育的超生物經(jīng)驗的傳遞和交流說
D.教育的形態(tài)交往起源說
E.教育的社會化影響說
A.培養(yǎng)何種功能的社會成員
B.有社會主義覺悟的
C.有文化的勞動者
D.文化本位論
E.所要形成的人的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)
A.入學(xué)年齡
B.教育內(nèi)容
C.修業(yè)年限
D.學(xué)制分段與銜接
E.教育方法
A.主體性
B.全體性
C.全面性
D.發(fā)展性
E.基礎(chǔ)性
最新試題
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。
（）是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。
我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。
《中華人民共和國教師法》是（）通過的。
在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。
教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。